#escenariostec : Enredarse para aprender

El aprendizaje en red es un modelo que parte de una concepción pedagógico-tecnológica que favorece la integración de las actividades docentes, presenciales o no, con la práctica; y donde los diferentes recursos y servicios presentan una organización abierta para el aprendizaje, en el que la interacción e independencia caracterizan los procesos de educación a través de la red. Este modelo otorga la máxima prioridad a la comunicación didáctica, a la interacción y al trabajo colaborativo, con énfasis en la provisión de herramientas para el aprendizaje de los alumnos, más que en los medios de enseñanza para los profesores. Un ejemplo de este tipo de aprendizaje es el proyecto "Potenciando la enseñanza: una propuesta de aprendizaje combinado (blended learning)" que pretende actualizar, ampliar y elevar el nivel de inclusión de TIC en la Cátedra de Física de UBA, con el fin de establecer estrategias que permitan que los estudiantes desarrollen aptitudes para convertirse en profesionales competentes. Una de las cosas que se han logrado con esta experiencia es que los alumnos naturalicen el uso de un campus virtual en su cursada y que aumenten el grado de trabajo colaborativo en forma genuina. Una de las formas de lograr el aprendizaje colaborativo es a través de las redes y comunidades de aprendizaje, tal como la que se fomenta desde http://utopiadream.info/ca/. El sustento de esta forma de aprendizaje en comunidad son los aportes de aprendizaje dialógico de Freire que sostiene el dialogo en comunidad como forma de transformación y construcción, además del aporte de Habermas que sostiene que todas las personas tienen las competencias comunicativas para lograr este cometido. (Ver http://comunidadesdeaprendizaje.net/pdf/flecha_puigvert_02.pdf)

#flashmobtec : La pregunta

La mejor pregunta que me han realizado es en una materia llamada Matematica Aplicada es: Sra: Gauss no tenia otra que hacer que ponerse a inventar cosas raras con las matrices? Siempre recuerdo esta pregunta porque me resulta gracioso que los alumnos protesten tanto con los procedimientos que Gauss le ha brindado a la matematica para resolver problemas.

#escenariostec: Acepto navegar en la Internet ..... pero no confìo en la tecnologia

Tampoco se debería confiar en que la tecnología por si sola generara la innovación pedagógica que todos los docentes pretenden.

#escenariostec: Invitación a desarrollar competencias TIC en CITEP - UBA

El Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep) de la Universidad de Buenos Aires ha invitado a participar en el curso virtual "Escenarios con tecnología: entre lo real y lo posible", una propuesta formativa abierta y masiva, cuyo eje central es la formación docente para el desarrollo de competencias TIC y la difusión de la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Podemos resumir las competencias digitales que deben poseer los docentes en las siguientes (Cabero, Duarte y Barroso, 1999; Majó y Marqués, 2002; Tejada, 1999) :

·                     Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.

·                     Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

·                     Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

·                     Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico y navegación por internet.

·                     Adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico y como mediador para el desarrollo cognitivo).

·                     Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

·                     Evaluar permanentemente el uso de las TIC.

 De alli la necesidad de la capacitación  docente en este aspecto y esta propuesta es una oferta de Citep que contribuye a esta línea de formación tan necesaria en estos tiempos. 

http://www.escenariostec.citep.rec.uba.ar/esc/presentaci%C3%B3n

Competencias Digitales

De acuerdo con diversos estudios sobre en qué debe ser competente digitalmente hablando un formador de educación básica(Cabero, Duarte y Barroso, 1999; Majó y Marqués, 2002; Tejada, 1999), podemos resumir las competencias digitales que deben poseer los docentes:

• Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.

• Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

• Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

• Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico y navegación por internet.

• Adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico y como mediador para el desarrollo cognitivo).

• Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

• Evaluar permanentemente el uso de las TIC.

La formación en competencias se basa en el reencuentro de dos corrientes teóricas de las ciencias de la educación: el cognitivismo y el constructivismo. Por un lado, el cognitivismo se ocupa de la manera en la que el aprendiz adquiere y aplica los conocimientos y las habilidades; por otro, el constructivismo hace hincapié en el papel activo del aprendiz.

Leer texto completo en : Competencias Digitales